書籍裝幀是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)特有的門類，與其他平面設(shè)計(jì)類別相比，更加重視文化內(nèi)涵，甚至直接成為文化傳播的一種手段。在進(jìn)行初步書籍裝幀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該先做“加法”，從以下幾個(gè)方面努力擴(kuò)充設(shè)計(jì)的內(nèi)容，使其飽滿充實(shí)。
◆書籍是立體的、有時(shí)間性的
書籍并非人們通常認(rèn)為的平面的物體，我們?cè)诜饷婧头獾走@兩個(gè)平面的基礎(chǔ)上，還要加上書脊、書口、書頂、書根四個(gè)面，這些面合在一起形成了完整的六面體。這就要求在設(shè)計(jì)時(shí)，書頂、書根、書口這三個(gè)面也要加入設(shè)計(jì)意識(shí)，同封面封底、書脊保持協(xié)調(diào)，共同形成整體美，并力求在各個(gè)角度都能體現(xiàn)出書的美感來(lái)。
書籍除了三維性以外，還要加上時(shí)間性，在閱讀過(guò)程中具有很強(qiáng)的順序性、流程性，從上至下、從左至右、或從右至左，這種習(xí)慣使書中的文字、圖像依次進(jìn)入視線，有如導(dǎo)演安排的場(chǎng)景畫面。設(shè)計(jì)師也可以通過(guò)版式的排布，控制閱讀速度的快與慢，來(lái)調(diào)節(jié)節(jié)奏的緊張與舒緩，通過(guò)插圖、字體等方法渲染氣氛，表達(dá)感情。
◆立意擴(kuò)展
書籍裝幀具有從屬性，要符合書籍內(nèi)容與風(fēng)格的內(nèi)在要求。但初學(xué)者往往片面地理解從屬性，從書名中孤立地找出一個(gè)詞語(yǔ)，選擇一個(gè)相關(guān)的圖片填充在封面上把從屬性變成圖解性。而真正的設(shè)計(jì)立意是應(yīng)在深入理解書籍內(nèi)容之后，概括提煉主題，廣泛地展開同類聯(lián)想、類似聯(lián)想、寓意性聯(lián)想、創(chuàng)造性聯(lián)想，最后將思維轉(zhuǎn)化成視覺(jué)形象。這樣才能既準(zhǔn)確反映書籍真實(shí)內(nèi)容，又能不落俗套，避免過(guò)于簡(jiǎn)單。
◆圖像
圖像大概可分為自然形和幾何形兩類，自然形中又包含：物體的真實(shí)形態(tài)；以自然形為模仿對(duì)象的圖形；不能完全控制的自由圖形，如噴灑、滴濺等。幾何形是人們從自然形中高度概括抽象出來(lái)的較為規(guī)則的圖形。
這兩種圖像能夠給人不同的感受，自然形細(xì)節(jié)多，具有真實(shí)感和親和力活潑生動(dòng)，但容易瑣碎凌亂，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)感；幾何形規(guī)則整齊，具有簡(jiǎn)潔性、嚴(yán)肅性，有現(xiàn)代感，但過(guò)于簡(jiǎn)單，機(jī)械冷漠，缺乏感情，缺乏親和力。因此，兩者各有所長(zhǎng)，各有所短。
而在書籍設(shè)計(jì)中兩者各自演化成各種形式，如攝影圖片、插畫、版畫、油畫、國(guó)畫等。其演變成的各種形象更是不計(jì)其數(shù)，甚至連文字也分別具有這兩種特性。黑體、宋體就接近于幾何形的特性，而手寫體文字和接近于手寫體的文字則更傾向于自然形。
◆結(jié)構(gòu)空間
對(duì)于平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，存在兩種結(jié)構(gòu)空間：純平面的二維空間；利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)引起的三維空間。
第一種空間是用分割、排布和組合等方法創(chuàng)造出來(lái)的，使空間具有均衡、對(duì)稱、韻律、節(jié)奏等美感。這里的要素可歸結(jié)為點(diǎn)、線、面，在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生韻律美感。
第二種空間是利用各種透視創(chuàng)造出來(lái)的，使空間具有前后層次和距離。這里的點(diǎn)、線、面的功能是三維的，點(diǎn)和面的大小、虛實(shí)、輕重、壓接都能表現(xiàn)三維空間前后層次，線的長(zhǎng)短，方向也都能暗示三維空間的距離，包括點(diǎn)和面的邊緣線也能暗示層次和距離。
◆盡精微、致廣大
我們?cè)趹?yīng)用加法的同時(shí)并非一味地添加圖形、圖像，把畫面變得很“花”，對(duì)于加法的真正理解，應(yīng)該是利用一切可以利用的元素去豐富畫面，對(duì)于每一個(gè)元素都要認(rèn)真地附加上設(shè)計(jì)思維，甚至對(duì)于一毫米的點(diǎn)，也要使它發(fā)揮最大的效能，準(zhǔn)確地達(dá)到設(shè)計(jì)的整體要求。只有盡精微，才能達(dá)到加法的效果。
我們應(yīng)先用加法作訓(xùn)練手段，增強(qiáng)元素之間的對(duì)比與變化，力求設(shè)計(jì)的豐富性，使其以飽滿的狀態(tài)，展示書籍的內(nèi)涵。待到可以高度地概括形和色，達(dá)到增一筆即多，減一筆即少的能力時(shí)，再用簡(jiǎn)練、單純的手法也為時(shí)不晚。